國(guó)人自身的理財(cái)意識(shí)并談不上根深蒂固，所以在教育孩子理財(cái)上面也做的不到位。因?yàn)閲?guó)情不同，在金錢(qián)的觀念上或許沒(méi)有可比性，但外國(guó)人教育孩子理財(cái)?shù)姆绞剑蛟S我們還是可以從中學(xué)習(xí)到不少精髓哦。
　　美國(guó)父母希望孩子早早就懂得自立、勤奮與金錢(qián)的關(guān)系，把理財(cái)教育稱(chēng)之為“從3歲開(kāi)始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”。對(duì)于兒童理財(cái)教育的要求是：3歲能辨認(rèn)硬幣和紙幣，6歲具有“自己的錢(qián)”的意識(shí)。他們有一句口頭禪：“要花錢(qián)打工去！”美國(guó)小孩會(huì)將自己用不著的玩具擺在家門(mén)口出售，以獲得一點(diǎn)收入。這能使孩子認(rèn)識(shí)到：即使出生在富有的家庭里，也應(yīng)該有工作的欲望和社會(huì)責(zé)任感。
　　法國(guó)的家長(zhǎng)們認(rèn)為應(yīng)該給自己的孩子發(fā)放零用錢(qián)，他們認(rèn)定，即便是小學(xué)生，都會(huì)有各自特殊的消費(fèi)需要，同樣需要一筆開(kāi)銷(xiāo)，對(duì)此家長(zhǎng)理應(yīng)予以尊重和支持。 法國(guó)的父母在孩子三、四歲的時(shí)候就開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行“家庭理財(cái)課程”的教育，讓他們學(xué)會(huì)區(qū)分不同金額的錢(qián)幣，明白金錢(qián)與購(gòu)買(mǎi)之間的“有機(jī)關(guān)系”，不知不覺(jué)讓他們建立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。
　　他們還鼓勵(lì)孩子將這筆看似不起眼的小錢(qián)消費(fèi)掉，然后和孩子交流感受，幫他們分析消費(fèi)是否合理，讓孩子從中獲取經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。法國(guó)家長(zhǎng)大多在孩子10歲左右時(shí)，就給他們?cè)O(shè)立一個(gè)個(gè)人的獨(dú)立銀行帳戶(hù)，并劃入一筆錢(qián)，而且這筆錢(qián)是不少的，有的會(huì)有上千甚至數(shù)千法郎。之所以這樣做，他們是想讓孩子從小就學(xué)會(huì)明智、科學(xué)，而不是機(jī)械、盲目地理財(cái)。
　　一向以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)的德國(guó)，面對(duì)孩子卻有生動(dòng)的一面，向孩子講述理財(cái)童話(huà)故事的《小狗錢(qián)錢(qián)》風(fēng)靡一時(shí)。讓我們看看這本書(shū)講些什么：“如果你只是帶著試試看的心態(tài)，那么你最后只會(huì)以失敗告終，你會(huì)一事無(wú)成。嘗試是一種借口，你還沒(méi)有做，就已經(jīng)給自己想好了退路。不能試驗(yàn)，你只有兩種選擇，做或者不做?！薄澳隳芊駫甑藉X(qián)，最關(guān)鍵的因素并不在于你是不是有個(gè)好點(diǎn)子。你有多聰明也不是主要原因，決定因素是你的自信程度?！边@些生動(dòng)有趣的話(huà)語(yǔ)，相信孩子們會(huì)從中學(xué)到很多人生道理。
　　日本人主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢(qián)，主張讓孩子自己管理自己的零用錢(qián)。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽(yáng)光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得?！痹S多日本家長(zhǎng)都鼓勵(lì)孩子利用課余時(shí)間在外打工掙錢(qián)。在日本，很多家庭在給孩子買(mǎi)玩具時(shí)，都會(huì)告訴孩子，玩具只能買(mǎi)一個(gè)，如果想要另一個(gè)的話(huà)就要等到下個(gè)月。

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